|
للنقاش أسباب تدني مستوى الطلاب في مادة الرياضيات السلام عليكم ،،، اخواني وأخواتي.. معلمون وتربوييون،، تدني مستويات الطلاب في مادة الرياضيات يعاني منها كثير من المعلمين، يقفون حائرون ..، فما العمل؟ .. إذا قام المعلم بجهد كبير لتعليم طلابه ... وأدى واجبه كما ينبغي عليه وزيادة ... فيتفاجأ بنتائج غير متوقعة في الاختبارات النهائية، مع العلم أن مسائل الاختبار سهلة وتم مناقشة أمثالها خلال السنة الدراسية.. نريد من الاخوة الكرام أسباب من واقع طلابنا اليوم .. وطرق علاجها ... لعلنا نستفيد منكم، فنتجاوز هذه المحنة في السنوات القادمة ،، |
الصراحه يعافيك ربي فاقد الشي لايعطيه التعليم حاليا والرياضيات جزء منها يعتبر لدينا صفر فمدرسون مخزنين وخريجين ثانويه ونجحو بالغش وش تنتظر منهم |
مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه إقتباس:
|
اعتقد ان العامل النفسي له دور كبير في النتائج فهناك من الاسباب ان الطالب اذا حب المدرس لاي مادة احب المادة وللاسف ان بعض مدرسين هذه المادة باالذات لاتوجد لديهم الطريقة المناسبة لجذب الطالب وهذا فن يجب ان يتعلمه اي كادر تعليمي وايضا تجد البعض منهم يعاني اصلا من ضروف نفسية وعلى اي قاري لردي ان يلاحظ اي مدرس رياضيات متعمق في هذه المادة سيجده باالفعل يعاني من اضطرابات نفسية او على الاقل البعض منهم وشكرا على الموضوع الرائع |
شكراًعلى طرق الباب في هذة المشكلة الشايكة والتي تعتبر من وجهت نظري ام المشاكل,لكنا يااخينا العزيز ياليت والله والمشكلة بالتعليم تقتصرعندهذه المادة فقط .لكن المشكلة ان مستوى الطلاب والمعلمين متردي في كل المواد فهل لك ان تتخيل انه في الاختبار نهاية الفصل الدراسي الاولللعام الجاري باحدى المدارس بمديرية عين غاب مدرس الانجليزي في اختبار مادته لضروف مرضيه ,ولم يستطيع باقي المعلمون بالمدرسة يقرؤا للطلاب الاسئلة .وقس هاكذا على باقي المواد.وكمايقال فاقد الشي لايعطيه,واليك هذه الطرفه على احد معلمين الرياضيات العام الماضي .كان مراقباًفي امتحانات النهائي لصف التاسع على طلابه وارد كمايعتقدذالك ان يتجمل معهم فقام بحل الاختبار وبعد اعلان النتيجة من الوزارة كانت النكته الجميله انه لم ينجح من القاعة الي حل لهم ولاطالب فاذاكان هذا مستوى المعلم فكيف بايكون مستوى الطالب...تحياتي,,,ولك الله ياوطن. |
احييك اخي الفاضل على طرح مثل هذا الموضوع وكان بودي ان يكون النقاش في العمليه التعليميه بشكل كامل .... لان الملاحظ عدم الاهتمام مره هل هوالعامل النفسي؟ ام سوء إداره ؟ ام ضعف في شخصيةالمعلم ومستواه التعليمي؟ اشاهد الكثير من الاخطاء الاملائيه في كثير من المشاركات على سبيل المثال لاكن ... وهو يقصد لكن ايظا ... والقصد ايضا ذالك .... والقصد ذلك.............. الخ اذا كان هذا في الاملا فلك القياس على باقي المواد نتامل الاهتمام وطرح الافكار التي من الممكن ان تساعد في التوجه الصحيح....تحياتي |
الأسباب محصورا اولا ماده الرياضيات ليست بالسهله و يجب ان يكون لها معلم متخصص في ها لمجال و من ثم يرجع الي اهتمام الطلاب الحلول تقويه المعلم و تقويه الطلاب بزيادة عدد حصصها والتنويع في أساليب التدريس و استخدام الوسائل التعليميه الحديثة والمشوقه |
الموضوع رائع تشكر على الطرح اخي الدور الكبير في حب هذة المادة لدى التلاميذ هو المعلم وخاصة في الصفوف الاساسية وانا تلميذ بالمرحله الثانوية كان مدرسنا للرياضيات معلم ممتاز ولما شرح لنا دوال النهايات باستخدام التعريف فطلبت منه الاعادة لانى لم افهم واعاد حل المسئله وقلت لم افهم وقال لي انا لم افهمها الا في الجامعه ويوم كنت طالب ما قدرت افهمها فتعقد من الدرس وهذة يعود للاسلوب والطريقة التى يستخدمها المعلم في نقل المعلومة والمدرسيين يحتاجوا الى دورات تدريبية لطرق واساليب تدريس مادة الرياضيات وتوفير الوسائل اللازمة لتنفيذ الدرس وانصح ابناءنا الطلاب مشاهدة القناة التعليمية المصرية لهذة المادة |
موضوع مهم جدا" مع اعتراضي بتخصيص مادة الرياضيات في هذه الفتره بالذات فالتدني كان ومازال حليف مادة الرياضيات ولكن اتسع اكثر مع مايشده المسهد التعليمي بالكامل من تدني فهناك اسباب عامه ادت الى تدني مستوى الطلاب والتعليم بشكل عام لكن مادام صاحب الموضوع حاب ان يخص مادة الرياضيات فالنقتصر على ذلك اولا" نتذكر جميعا" بمعرفه ودرايه ان مادة الرياضيات هي سلسله مترابطه الى نهاية السلم التعليمي وهذه الخاصيه لها دون غيرها من المواد وهذا معناه اذا قطعت حلقه من هذه ادت الى قطع السلسله معنا اكثر اذا كان المعلم في احد المراحل غير مؤهل (وهم كثرخاصه بالاساسي) يؤثر على بقية المراحل اذا اول الاسباب في المعلم غير المؤهل وخاصة في المراحل الاولى ثانيا" في المنهج اولا" الكثافه خاصة الجزء الاول وهذا يعيق المعلم في المراجعات واعوده للاساسيات التي يلاحظ الضعف فيها ثانيا" بخصوص صياغة لمنهج التتابعي مع وجود مثال درس المجموعات ممتد من الصف السابع الى الثاني ثانوي معناه اذا انقطع الطالب اوتعثر في دراسة مقرر سنه سيؤدي الى اعاقه دائمه في هذا الموضوع ثانيا" ضعف الاداات المدرسيه والاسره في هذه الماده ممايعيق من متابعة المعلم من قبل الاداره والطالب من قبل الاسره رابعا" انتشار الملازم المحلوله تقف عائق شديد امام المعلم في تنفيذ الواجبات ومعرفة مستويات الطلاب ممايظطره الى صياغة اسئله من خارج المنهج او تكليف الطلاب بالحل على السبوره وهذا يكلف وقت وجهد كبير قل من المعلمين من تجده مستعد او قادر على ذلك خامسا" العامل النفسي لدى لكل من هذه الماده واصبح شبه مبرر لطالب بالرسوب في هذه الماده وغالبا" ماتسمع عبارة ما الرياضيات ماانت وحدك اهم شي غيرها ومازال لدي اسباب اخرى لكن نؤجلها بسبب ثقل الكتابه لدي |
يجب أن تعلموا أن مادة الرياضيات مترابطه من صف اول ابتدائي الى الصف الثالث الثانوي يعني لازم أن يكون الطالب فاهم للاساسيات وهذه تكون في الصفوف الأولى يعني إذا الطالب فهم للرياضيات في الصف الخامس مثلاً فانه سوف يكون فاهم للرياضيات في الصف السادس وهذا يعني أن سبب تدني مستوى مادة الرياضيات لدى الطلاب يعود إلى الأسباب التاليه 1- انتهى الفصل الدراسي قبل إتمام المنهج الدراسي وهذا يسبب مشاكل في الفهم عند الطالب عندما ينتقل إلى الفصل الدراسي الذي بعده وهو أساساً لم يكمل منهج الفصل الأول 2- موضوع المدرس البديل 0 عندما يأتي شخص يدرس ماده ولا يوجد عنده المامات بالماده. وغير ذالك من الأسباب |
| جميع الأوقات GMT +3. الساعة الآن 08:48 AM. |
.
new notificatio by 9adq_ala7sas
HêĽм √ 3.1 BY: ! ωαнαм ! © 2010
.